Volver
al principio
En Esta Publicación |
Esta publicación breve viene de una Guía para Padres más amplia cuya enfoque es la comunicación por correspondencia---las ocaciones en las cuales un padre querría comunicarse por escrito con la escuela de su niño sobre algun problema o preocupación que tiene acerca de la educación o bienestar del niño. Debido a la largura de la guía entera, NICHCY concluyó que sería más conveniente a nuestros lectores si las cartas serían disponibles en archivos individuales para facilitar su lectura y impresa. Este archivo electrónico trata la situación en la cual un padre querría solicitar que se revise el IEP de su niño y presenta una carta modelo que el padre podría escribir a la escuela en esa circunstancia.
Las otras cartas modelos disponibles son las siguientes:
Introducción al Arte de Escribir Cartas.
www.nichcy.org/pubs/spanish/pa9stxt.htm
Carta 1. Cómo solicitar una evaluación de su niño a fin de recibir servicios de educación especial.
www.nichcy.org/pubs/spanish/pa9stxt_eval.htm
Carta 2. Cómo solicitar una reunión para revisar el IEP de su niño.
(Este archivo!)
Carta 3. Cómo solicitar un cambio en la ubicación de su niño.
www.nichcy.org/pubs/spanish/pa9stxt_ubicacion.htm
Carta 4. Cómo solicitar los archivos escolares.
www.nichcy.org/pubs/spanish/pa9stxt_archivos.htm
Carta 5. Cómo solicitar una evaluación independiente.
www.nichcy.org/pubs/spanish/pa9stxt_IEE.htm
Carta 6. Resolviendo desacuerdos con el sistema escolar.
www.nichcy.org/pubs/spanish/pa9stxt_desacuerdos.htm
El término "discapacidad" fue aceptado por la Real Academia Española de la Lengua hace diez años y aparece en el diccionario de la lengua española de ésta. En reconocimiento del gran poder del lenguaje para influir y crear impresiones, NICHCY utiliza el término "discapacidad" en todas sus publicaciones.
Otros términos quizás más comunes--como, por ejemplo, "incapacidad" o "minusválido"--pueden dar a entender que las personas con discapacidades son personas "sin habilidad" o de "menor valor." En comparación, "discapacidad" quiere decir una falta de habilidad en algún ramo específico. El uso del término reconoce que todos los individuos con discapacidades tienen mucho que contribuir a nuestra sociedad y al mismo tiempo está de acuerdo con cambios similares en el lenguaje de la ley estadounidense.
Esto dependerá de lo que Ud. pida en su carta y cuán cómodo Ud. se sienta con el inglés. Si Ud. no se siente cómodo hablando inglés y la escuela tiene personal que habla español, llame a esta persona. Si la escuela no tiene personal que habla español, pídale a un amigo bilingüe o un miembro de su familia que llame a la escuela. Explíquele que Ud. se quiere reunir para discutir y revisar el IEP de su hijo, y pregúntele quién debe recibir la carta.
El director es responsable de las actividades en la escuela, y Ud. puede dirigir ciertas cartas al director de la escuela de su hijo. En algunos casos, Ud. encontrará que la carta debe enviarse al Director de Educación Especial en el distrito local. Llame para verificar el nombre y dirección de esta persona. También recuerde que debe hacer una copia de su carta para enviársela al maestro de su niño, para que él o ella esté al tanto de lo que está pasando y de sus preocupaciones.
La Fecha de Hoy (incluya el mes, el día y el año)
Su Nombre
Su Dirección
Número de Teléfono durante el Día
Nombre del Profesor de Educación Especial de su hijo
Nombre de la Escuela
Dirección de la Escuela
Estimado (el nombre del Profesor),
Le escribo para solicitar una reunión de revisión del IEP.
Me gustaría hablar sobre la posibilidad de hacer algunos cambios
en el IEP de (el nombre del hijo). Estoy preocupado por... (declare sus
motivos, pero no entre en detalles sobre los cambios específicos
que Ud. quiere que se hagan—ahórreselos para la reunión).
También me gustaría que asistiera(n)... (los nombres de especialistas
u otros profesionales). Pienso que sus ideas sobre los cambios que podemos
hacer serán de gran utilidad.
Puedo reunirme con Ud. y otros miembros del equipo del IEP (días)
entre... (dé un margen de tiempo, como por ejemplo entre las 2:00
y las 4:00). Por favor avíseme cuál es la mejor hora para
Ud.
Espero una pronta respuesta. Mi número de teléfono durante
el día es (dé su número de teléfono). Gracias
por su ayuda.
Atentamente,
Su nombre
cc: los especialistas u otros miembros del personal
|
Esta información no tiene derechos de publicación.
Se pueden hacer copias de este documento y compartirlo con otras personas.
Por favor dé el crédito de publicación al National
Dissemination Center for Children with Disabilities (NICHCY).
|
|
Copias individuales de ésta y
otras publicaciones son proporcionadas en forma gratuita. También
NICHCY distribuye otros materiales y puede responder a preguntas individuales.
Por favor comparta su ideas y comentarios
con nuestro personal a través de la correspondencia con nosotros.Directora: Suzanne RipleyNICHCY ofrece su agradecimiento a nuestro Oficial del Proyecto, Dr. Peggy Cvach, de la Oficina de Programas de Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados Unidos. |
|
| Este documento fue desarrollado por el Academy for Educational Development a través del Acuerdo Cooperativo #H326N980002 con la Oficina de Programas de Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados Unidos. El contenido de este documento no refleja necesariamente los puntos de vista o políticas del Departamento de Educación de los Estados Unidos, como tampoco la mención de productos comerciales u organizaciones implica la aprobación del Departamento de Educación. | NICHCY P.O. Box 1492 nichcy@aed.org www.nichcy.org |