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Esta publicación breve viene de una Guía para Padres más amplia cuya enfoque es la comunicación por correspondencia---las ocaciones en las cuales un padre querría comunicarse por escrito con la escuela de su niño sobre algun problema o preocupación que tiene acerca de la educación o bienestar del niño. Debido a la largura de la guía entera, NICHCY concluyó que sería más conveniente a nuestros lectores si las cartas serían disponibles en archivos individuales para facilitar su lectura y impresa. Este archivo electrónico trata la situación en la cual un padre querría una evaluación de su niño y presenta una carta modelo que el padre podría escribir a la escuela en esa circunstancia.
Las otras cartas modelos disponibles son las siguientes:
Introducción al Arte de Escribir Cartas.
www.nichcy.org/pubs/spanish/pa9stxt.htm
Carta 1. Cómo solicitar una evaluación de su niño a fin de recibir servicios de educación especial.
(Este archivo!)
Carta 2. Cómo solicitar una reunión para revisar el IEP de su niño.
www.nichcy.org/pubs/spanish/pa9stxt_IEP.htm
Carta 3. Cómo solicitar un cambio en la ubicación de su niño.
www.nichcy.org/pubs/spanish/pa9stxt_ubicacion.htm
Carta 4. Cómo solicitar los archivos escolares.
www.nichcy.org/pubs/spanish/pa9stxt_archivos.htm
Carta 5. Cómo solicitar una evaluación independiente.
www.nichcy.org/pubs/spanish/pa9stxt_IEE.htm
Carta 6. Resolviendo desacuerdos con el sistema escolar.
www.nichcy.org/pubs/spanish/pa9stxt_desacuerdos.htm
El término "discapacidad" fue aceptado por la Real Academia Española de la Lengua hace diez años y aparece en el diccionario de la lengua española de ésta. En reconocimiento del gran poder del lenguaje para influir y crear impresiones, NICHCY utiliza el término "discapacidad" en todas sus publicaciones.
Otros términos quizás más comunes--como, por ejemplo, "incapacidad" o "minusválido"--pueden dar a entender que las personas con discapacidades son personas "sin habilidad" o de "menor valor." En comparación, "discapacidad" quiere decir una falta de habilidad en algún ramo específico. El uso del término reconoce que todos los individuos con discapacidades tienen mucho que contribuir a nuestra sociedad y al mismo tiempo está de acuerdo con cambios similares en el lenguaje de la ley estadounidense.
Si su hijo ha trabajado duramente y con constancia en la escuela y aún
tiene dificultades en aprender, sus problemas pueden ser debidos a una discapacidad.
Si la escuela piensa que su hijo puede tener una discapacidad, ellos se pondrán
en contacto con Ud. para solicitar su permiso escrito y poder evaluar a su hijo.
Bajo la ley llamada IDEA, Ud. también tiene el derecho de pedir a la
escuela que evalúe a su hijo. El objetivo de la evaluación es
ver si él o ella tiene una discapacidad y necesita servicios de educación
especial. Esta evaluación es gratuita. (Para obtener más
información sobre la evaluación, vea la publicación de
NICHCY, la Evaluación de Su Hijo, en inglés
Your Child’s Evaluation).
Si su hijo ha sido identificado como persona con una discapacidad por su doctor
u otros profesionales, incluya esta información en su carta a la escuela.
Ud. también debe proporcionar las copias de cualquier informe que Ud.
haya recibido y que explique la condición de su hijo.
Cada estado y distrito escolar tiene sus propios procedimientos en cuanto a
educación especial. Ud. debe acudir al Director de Educación Especial
o al director de la escuela de su niño para que se los expliquen. También
le proporcionarán una copia de éstos.
Los procedimientos le indicaran exactamente lo que Ud. debe hacer para solicitar
servicios de educación especial para su niño. Usualmente Ud. necesitaría
pedir que su niño sea evaluado para determinar si tiene una discapacidad
y si es elegible para recibir servicios de educación especial y servicios
relacionados. Sería buena idea hacerlo por escrito, aunque su distrito
escolar no lo requiera. Una carta puede prevenir cualquier malentendido, además
de servir como registro de su pedido. (Más abajo encontrará un
modelo de una carta que Ud. puede usar al escribir su propia carta.) Siempre
mantenga una copia de cada carta que Ud. envie.
Esto dependerá de lo que Ud. pida en su carta y cuán cómodo Ud. se sienta con el inglés. Si Ud. no se siente cómodo hablando inglés y la escuela tiene personal que habla español, llame a esta persona. Si la escuela no tiene personal que habla español, pídale a un amigo bilingüe o un miembro de su familia que llame a la escuela. Explíquele que Ud. quiere que se le haga una evaluación a su hijo, y pregúntele quién debe recibir la carta.
El director es responsable de las actividades en la escuela, y Ud. puede dirigir ciertas cartas al director de la escuela de su hijo. En algunos casos, Ud. encontrará que la carta debe enviarse al Director de Educación Especial en el distrito local. Llame para verificar el nombre y dirección de esta persona. También recuerde que debe hacer una copia de su carta para enviársela al maestro de su niño, para que él o ella esté al tanto de lo que está pasando y de sus preocupaciones.
La Fecha de Hoy (incluya el mes, el día y el año)
Su Nombre
Su Dirección Completa
Número de Teléfono durante el Día
Nombre del Director o del Administrador
de Educación Especial
Nombre de la Escuela
Dirección Completa de la Escuela
Estimado (el nombre del Director o del Administrador),
Le escribo para solicitar que mi hijo / hija, (el nombre del hijo), sea
evaluado para recibir servicios de educación especial. Estoy preocupado
porque (el nombre del hijo) no está trabajando satisfactoriamente
en la escuela y creo que él/ella puede necesitar servicios especiales
para aprender. (El nombre de hijo) está en ( _) curso en (el nombre
de escuela). (El nombre del Profesor) es su profesor/a.
En concreto, estoy preocupado porque (el nombre del hijo) no puede... (dé
unos ejemplos directos de los problemas de su hijo en la escuela).
Hemos intentado lo siguiente para ayudar a (el nombre del hijo): (Si Ud.
o la escuela han hecho algo extra para ayudar a su hijo, menciónenlo
aquí brevemente).
Comprendo que tengo que dar mi permiso escrito para que (el nombre del hijo)
sea evaluado. Antes de que la evaluación comience, tengo algunas
preguntas sobre el procedimiento cuya respuesta me gustaría saber...
(haga una lista con cualquier pregunta que Ud. pueda tener).
Estaría encantado de hablar con Ud. acerca de (el nombre del hijo).
Puede enviarme la información o llamarme durante el día al
(el número de teléfono durante el día). Gracias por
su rápida atención a mi petición.
Atentamente,
Su nombre
cc: el director de su hijo (si la carta es dirigida
a un administrador)
el profesor(es) de su hijo
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Esta información no tiene derechos de publicación.
Se pueden hacer copias de este documento y compartirlo con otras personas.
Por favor dé el crédito de publicación al National
Dissemination Center for Children with Disabilities (NICHCY).
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Copias individuales de ésta y
otras publicaciones son proporcionadas en forma gratuita. También
NICHCY distribuye otros materiales y puede responder a preguntas individuales.
Por favor comparta su ideas y comentarios
con nuestro personal a través de la correspondencia con nosotros.Directora: Suzanne RipleyNICHCY ofrece su agradecimiento a nuestro Oficial del Proyecto, Dr. Peggy Cvach, de la Oficina de Programas de Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados Unidos. |
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| Este documento fue desarrollado por el Academy for Educational Development a través del Acuerdo Cooperativo #H326N980002 con la Oficina de Programas de Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados Unidos. El contenido de este documento no refleja necesariamente los puntos de vista o políticas del Departamento de Educación de los Estados Unidos, como tampoco la mención de productos comerciales u organizaciones implica la aprobación del Departamento de Educación. | NICHCY P.O. Box 1492 nichcy@aed.org www.nichcy.org |